Vida consentido o con sentido

Actividad 1: INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Nuestras vidas se definen por las oportunidades, incluso las que perdemos.

Concretamente esta frase me aporta que debo aprovechar cada una de las

oportunidades que la vida me ofrece, ya que serán un aprendizaje en el día a día. Y aquellas

que no pueda aprovechar siempre me enseñarán algo para el día a día y ese será su

aprovechamiento.

El futuro es aquello en lo que lo convertimos.

Cada uno creamos nuestro futuro en relación a nuestros propios actos, pensamientos

y acciones.

+Serias capaz de exponer en 10 frases lo que tienen sentido en la vida para ti. 

• El amor es muy importante.
• La vida es mejor con sentido.
• Sé feliz olvidando lo que digan.
• Eres importante.
• La vida es bonita.
• No todo es el dinero.
• La belleza está en el interior.
• Amor propio.
• La vida es un regalo.
• La humildad abre las puertas.

+En el mundo tecnológico que plantea la serie ......¿Cómo se viven las necesidades de Maslow?

Se parte de las necesidades más básicas para llegar en último lugar a las necesidades

superiores.

Empieza por las necesidades más básicas como puede ser beber o comer y al fianal acaba en necesidades superiores más sentimentales.

+Crees que faltan o se sitúan todas

En mi opinión faltan algunas.

Actividad 2: INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL y ESPIRITUAL

Busca un vídeo en youtube, o un trozo de película o de un documental que hable sobre el sentido de la vida y lo puedes poner en la entrada en lugar de la foto. ( Quien no tenga dispositivo lo hace por escrito escribiendo el enlace).

Reflexiona sobre el "porqué" has elegido el vídeo y por qué te parece que puede dar sentido a la vida. 

Unidad 2: Cuestión de poderes, el estado social y democrático de derecho (Ed. Ciudadanía 3º E.S.O.).

1. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre autoridad moral y autoridad social?
2. Escribe ejemplos concretos de autoridad moral y ejemplos de autoridad social. Explica las razones en cada caso.
3. ¿Qué autor emplea por primera vez el término estado para indicar esta forma de autoridad política. Escribe algunos datos relevantes de su biografía.
4. ¿Qué característica fundamental añade el Estado social y democrático de Derecho al Estado liberal?
5. ¿Cuáles son los elementos constitutivos de un estado?
6. ¿Constituía Alemania un estado inmediatamente después de la II GM? ¿Por qué?
7. ¿Puede afirmarse que el imperio romano constituía un Estado? ¿Por qué?
8. ¿Debe tener un territorio una extensión mínima para que un estado se pueda asentar sobre él?
9. ¿Qué autor considera a los seres humanos seres razonables y libres?
10. ¿Cómo se justificaba la legitimación del poder absoluto?
11. ¿Qué autor afirma en el siglo XVII que el hombre es un lobo para el hombre? ¿Qué opinión te merece a ti la afirmación?
12. Averigua los cinco estados europeos de menos extensión.

Preguntas película.

1 pregunta: describir la relación entre la solidaridad, la defensa del más débil y la venganza.
● El que se piensa que es mejor que ellos, tiene la autoestima más alta por lo tanto consigue asustar a los más débiles que incluso a lo mejor pueden ser más fuerte que él. Los niños al unirse son solidarios porque se ayudan el uno al otro para conseguir vencer al otro chico. Lo que hacen mal es vengarse, porque si a ellos no les gusta lo que le han hecho, no tienen que hacer lo mismo.

2 pregunta: escribir la diferencia entre una conducta pacifista y la cobardía.
●Pacífico son los padres que aguantan lo que les ha pasado a los niños, también lo son los niños cuando no se vengan del otro el problema es que son pacíficos porque tienen miedo, son cobardes por lo que les pueda hacer.

3 pregunta: la incoherencia de quien ayuda a los demás pero descuida a los seres más próximos.
●Los padres de uno de los niños son médicos, intentan ayudar a los demás jugando hasta su vida, pero se olvidan un poco de su hijo y no se dan cuenta de lo que le está pasando.

4 pregunta: las diferencias en la interpretación de los hechos según el grado de madurez.
●Los niños son menos maduros que los padres por eso ven las cosas de distinta forma, a veces son más impulsivos y no piensan en las consecuencias.

5 pregunta: en que escenas se observa el pecado y el perdón.

• Cuando los niños se pelean y el director hace que se perdonen y los niños se perdonan.
• Cuando la madre de uno de los niños le perdona al otro tras el accidente del explosivo.

Machismo

Video del machismo, este video es la campaña contra el machismo. Lo hemos hecho en los grupos , para organizarlo hemos hecho un story board.